快乐的小学作文

快乐的小学作文7篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的快乐的小学作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐的小学作文 篇1

我最喜欢六一儿童节了，六一儿童节里，我想做什么就做什么。这个节日的前两天里，我们全校师生和家长都来到了“湖南省青少年活动中心”进行有趣的亲子游艺活动。

首先，我来到了二年级快乐大本营签到，呀！这可怎么办？原以为我还能第一个到呢！可是签到表上的表格几乎签了一大半了，于是我赶紧签完名，便拿出指引图，去我十分渴望见到的“跳蚤市场”了。啊！“跳蚤市场”人山人海、生意火爆、热闹非凡了。我在人群中找了又找，原来我的好朋友都在这儿啊。我决定停下来观察他们是怎么卖出自己的产品过程。一开始，同学戴千淏还带了一个他钟爱的小汽车玩具不肯卖，在大家的劝阻下，他终于肯把它给卖了，因为，李锦泽的爸爸说：“把小汽车卖了，把赚到的钱还能买个更好更新的玩具。”卖不掉的大人都在说是不是价格贵了呀，因为我也觉得谭珺文的泥娃娃太贵了，要价15元。李锦泽的小汽车也更贵，要价50元。

陪他们玩了一会儿后，我走出了“跳蚤市场”，来到了“粘土创意角”。我找了个位置坐下来，老师给我们每个人发了几块柔软的粘土。我们做的是可爱的章鱼宝宝、火红的辣椒、蜗牛等。大家把自己手上的各种颜色的粘土揉均匀调好色后，老师便一边说，一边教我们一起做章鱼宝宝了。章鱼宝宝的做法很简单：先用粘土揉一个婴儿拳头大小的圆球，再揉八个花生米大小的小圆球粘在一起，再把大圆球放在八个小球合成的“光环”上。这就是章鱼宝宝的头和脚。最后揉出黑与白各两个小球，以“叠罗汉”方式，白在下黑在上，安放在头上，眼睛就做成了，再用细棍在两个眼睛中间的下方扎一个小孔做成嘴巴。章鱼宝宝就大功告成了。

下午我和爸爸还参观了3D立体画展、青运史馆，还看了一场电影……这真是个快乐的节日！

快乐的小学作文 篇2

新年在人们的期盼中飘然而至，空气里似乎也弥漫着过年的气息。人们脸上喜气洋洋的。

一大早，爷爷在门口两边贴上了一对春联，奶奶给门口的那棵冬青树挂上了一只只红红的小灯笼，就像树上结满了红红的柿子。家家户户也都贴上了春联和挂起了灯笼。傍晚，奶奶煮好了香喷喷的年夜饭，大家围着桌子，有说有笑地吃了起来，开心极了。最让我开心的是奶奶给了我两佰元压岁钱。

晚上，村里成了鞭炮的乐园，烟花的世界，天空被烟花点亮了。有的像满天的星星，有的像彩色的菊花，有的像从天而降的流星，更多的是像孔雀开屏，把天空打扮的五彩缤纷、美丽无比。烟花时断时续，就像五颜六色的雷电。地上，爆竹声一声接一声。

除夕的夜晚，和飞舞烟花告别了，我们，又长大了一岁。

老师点评：

这篇叙事的文章用优美的语言，向读者介绍了除夕的种种风俗。文章用了大量比喻、拟人的修辞手法，把“挂灯笼”和“放烟花”两大风俗写得趣味十足，是篇不错的习作。

快乐的小学作文 篇3

说起寒假，大家都会很开心吧！而寒假，不仅意味着我们一个阶段学习的结束，更是预示着中国最古老的节日的到来，那就是春节。

提起春节，我们都会想到要吃饺子，压岁钱，穿新衣吧，而春节也是家人团聚的日子。在这个节日中，大家都团聚在一起，共享天伦之乐。而我最喜欢的是元宵节。

元宵节是我国的四大节节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。以前，人们主要是看花灯与舞龙，现在燃放烟花，人们观看烟花也就成为庆祝节节日的方式之一了。

晚上七点左右，我就着急地叫爸妈带我上工人体育馆去，听说那八点整要放烟花的。走在街上，看到路上有很多与我一样想看烟花的人，大家老老小小一家人，脸上都洋溢着笑容。人真是多呀，挤得水泄不通。

八点钟到了，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合……，绚丽多彩。

看到被烟花点亮面庞的爸爸妈妈，我感到很幸福，幸福无处不在，重要的是你的心能否感觉到它，你能否真正的认识到它的存在？

我相信，我们每个人都很幸福，再也不要再追寻我们自己所谓的幸福了，要懂得珍惜所拥有的一切！

快乐的小学作文 篇4

家是温暖的，是幸福的。我的家是由幽默糊涂的爸爸、勤劳爱美的妈妈和调皮捣蛋的我组成的。

周末，已经到了早上八点了，可我和爸爸还躺在床上睡大觉，你可别小看我们俩，我们可是鼎鼎大名的“懒猪”呢！妈妈费了九牛二虎之“声”，才把我们叫了起来。只见爱美的妈妈在镜子前照来照去，嘴里还嘀咕着：“换季了，又没衣服穿了，好像去年是裸着过来的。”可见，女人的衣柜里总是少那么一件衣服，于是妈妈“拎”着爸爸和我去“败家”了。

到了商场，我和爸爸成了参谋长，妈妈看中了黄色衣服和蓝色衣服，问我们买哪件好，我俩异口同声道：“随便你。”妈妈试试这件，又试试那件，还是拿不定主意。“把两件都买了吧。”在妈妈陷入困境的时候，我帮她想了个办法。妈妈满意地点了点头，然后就让爸爸去付钱。爸爸摸了摸口袋后，拍了一下腦门：“坏了，没带钱包。”妈妈差点被气晕了，糊涂的老爸果然名不虚传。就这样，妈妈这次的“败家”没成功，可喜可贺，可喜可贺！

这就是我快乐的家，快乐的三人世界。

快乐的小学作文 篇5

我的快乐开在春天，

甜甜的花香让我心醉，

青青的田野任我狂疯，

自由的风筝带我高飞。

我的自由泡在夏天，

清清的小河是我的摇篮，

自由自在游玩的就是我。

漂亮的裙子是我的宝贝，

花蝴蝶般起舞的就是我。

我的幸福洒在秋天，

香香的果子让嘴巴尝了甜，

飞舞的落叶让眼睛享了福，

凉凉的秋风让头发透了气，

别致的树叶让书本有了伴。

我的疯狂落在冬天，

美丽的雪花越积越厚，

白白的雪球越滚越大，

激烈的雪仗越打越猛，

可爱的我们越玩越欢。

我想要快乐，

想让快乐和我一起飞翔，

想让快乐伴我一起成长，

想让快乐充满春夏秋冬。

开在春天，

甜甜的花香让我心醉，

青青的田野任我狂疯，

自由的风筝带我高飞。

我的自由泡在夏天，

清清的小河是我的摇篮，

自由自在游玩的就是我。

漂亮的裙子是我的宝贝，

花蝴蝶般起舞的就是我。

我的幸福洒在秋天，

香香的果子让嘴巴尝了甜，

飞舞的落叶让眼睛享了福，

凉凉的秋风让头发透了气，

别致的树叶让书本有了伴。

我的疯狂落在冬天，

美丽的雪花越积越厚，

白白的雪球越滚越大，

激烈的雪仗越打越猛，

可爱的我们越玩越欢。

我想要快乐，

想让快乐和我一起飞翔，

想让快乐伴我一起成长，

想让快乐充满春夏秋冬。

快乐的小学作文 篇6

自上学期我校进行 “限时快乐”作文教学模式的改革以来，在全体师生的共同努力下，取得了阶段性的成果。首先我们制定了“文化路小学限时快乐作文教学模式”，接着先后举行了“限时快乐作文”示范课观摩研讨活动、“习作评改课”观摩研讨活动、“限时快乐作文”之“同课异构”课堂教学研讨活动、老师的下水文比赛以及学生语文素养之习作能力测评等丰富多彩的活动。每次活动都有通知、有计划、有过程记录、有老师反馈、有活动总结及反思，每次活动都在扎扎实实地贯彻落实该模式的精神，并取得了可喜的成绩。

课堂上，老师们精心有效的指导，孩子们入情入境的创作，同学们真诚公正的评改，师生间和谐融洽的点评，无不洋溢着习作的喜悦与兴奋。

在课外，家长们全力以赴的支持与配合，老师们热情洋溢的赞扬与肯定，领导们高屋建瓴的引领与帮助，更坚信了我们文小人走好、走实该模式的信心和勇气。

手捧着孩子们誊抄在《小荷》、《作家童年作品集》中的作品，看着他们娟秀的字迹，读着他们抒写的精美的文章，不知不觉中你会同可爱的孩子们一起进行着心灵的对话，沐浴在他们带给我们的感动与幸福之中。

为了在本学期更加有条不紊地深化此项改革，还需要对模式的认识再提高，对模式的基本框架、操作流程、实施要求及注意事项作以补充、完善。

一、“限时快乐作文”的指导思想及基本原则

1.指导思想

本模式以培养跨世纪的高素质人才为目的，以促进学生的发展，为他们的'终身学习、生活和工作奠定基础为出发点，通过对课堂教学和大量阅读、大量写作的深层研究，创建小学语文作文教学的新体系，使学生的语言交际、个性发展及实践能力方面均有较大改观，探索一条旨在减轻语文教师过重的作文批改负担，提高作文教学质量的新路子。

2.遵循原则

（1）主体性原则：充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。每堂课教师指导不超过10分钟。重视激发学生潜在的学习动机，保护学生对阅读、写作的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。

（2）全体参与性原则：面向全体学生，开发每一个学生的阅读和写作潜能，提高每一个学生的写作兴趣，为每一个学生创造力的发展营造良好的环境。

（3）民主性原则：在教学过程中，教师与学生要平等对话，相互尊重，相互启发，建立民主、和谐的师生关系，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。

（4）实践性原则：加强写作与现实生活的联系，让学生在实践中动脑、动手、动口，深刻体会生活是写作的唯一源泉，在实践中提高语言交际的能力。

（5）评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高学生写作的信心，享受写作带来的快乐。

二、“限时快乐作文”的基本框架及操作流程

限时快乐作文训练，体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，释放学生内心蕴涵的巨大创造力，彻底调动学生的写作积极性。我们在确立教学流程的过程中汲取了教育教学^专~家的理论和优秀教师成功的经验，结合本校作文教学实际，特提出此教学模式：“搜集资料——完成习作——评改交流——二次修改（指作者）——整理誊抄”。

（一）搜集资料

此环节安排在每单元学习前。

1.结合教材明确本单元习作要求。

2.教师指导学生从以下几个方面进行准备：

（1）搜集能使用到的好词佳句、名言警句、歇后语等记录在《写作资料搜集库》（学生自备，可自命名）中。

（2）引导学生把本单元几篇课文或与此次习作相关的优秀文章作范例进行精心阅读，从中汲取“营养”。

（3）思考自己将要写什么以及如何写。

（4）其它。（教师可以根据自己和学生的特点以及学段的不同安排其它准备内容）

（二）完成习作

此环节用作文教学课的第一课时来完成。

1.审题与命题。（时间约1分钟）

引导学生快速而准确地理解文题，审清文章的体裁，明确习作的要求。

2.指导与点拨。（时间约8分钟）

这一步是关键的一步。因为小学生受年龄特征、知识程度的影响，写作起来不可能像中学生那样得心应手，驾轻就熟，行文如流水。教师可以就中心、内容、学生在审题及写作过程中遇到的问题，作恰当的指导与点拨，为学生快速写作埋下伏笔。

3.学生快乐作文。（时间约30分钟）

要给学生创造一个安静的环境，不打扰学生的写作思路，促其一气呵成，迅速快捷，在三十分钟内完成不少于规定字数的文章。

4.小结。（时间约1分钟）

教师根据习作完成情况，作简要小结，以达到帮助学生不断获得成功体验，提高写作信心之目的。

（三）评改交流

此环节用作文教学课的第二课时来完成。

1.学生互评互批。（时间20分钟左右）

一般2人或4人为一组，按学生作文水平高低搭匀，交换批改。每组安排一个写作水平相对较好的学生担任批改小组长。在老师批改方法的指导下有条不紊地进行认真批改。为便于组织，原则上分组以座位为序，灵活调动。

在学生形成评改能力之前，教师要领着学生一步步熟悉批改步骤，明确批改方法。

具体如何教会学生去批改呢？

快乐的小学作文 篇7

白白的皮肤，红红的小脸，一双不怎么漂亮的小眼睛，短短的头发，不高不矮的个子，整天唱啊跳啊像只快乐的小鸟，这就是我。

我为什么这么快乐呢？因为我有许许多多的爱好。我爱画画、爱唱歌、爱跳舞；我会打篮球、会跳绳、会讲故事、会说笑话……就拿画画说吧，一年级的时候，我参加了全国少儿绘画大赛，还获得了新秀奖呢，并被授予“小书画家”称号。我最拿手的是讲故事，“六一”联欢晚会上，我的精彩讲演，赢得了全场观众的热烈掌声。老师夸我真棒！

我不但有很多爱好，还非常爱学习。现在我又爱上了写作文。为了写好作文，我每天写日记，还订了《小学语文报》，妈妈还给我买了《小学生看图作文》。我的生活丰富多彩，所以我又快乐又充实。